黑龙江高考改革方案

黑龙江省于2021年公布了新高考改革方案，计划从2021年开始实施，2024年迎来首届新高考。这一改革取消了文理科分科，采用了3+1+2的高考模式，其中3指的是语文、数学和外语三门统一考试科目，1是物理或历史任选一科，2为从剩余的四门科目中选出两门。具体内容如下，供大家参考。

黑龙江省普通高校考试招生综合改革实施方案

为贯彻落实党中央和国务院关于高考改革的决策，稳步推进考试招生制度的创新，依据相关政策文件并结合黑龙江省的实际情况，制定了本实施方案。

一、总体要求

本方案以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，遵循教育规律和人才培养规律，推动考试招生、教学和管理改革，促进学生的健康发展，并确保社会公平。改革将从2021年秋季入学的高一学生起实施，采用基于统一高考成绩和高中学业水平考试的多元录取模式。到2024年，计划完成分类考试、综合评价和多元录取的高考招生制度。

同时，将稳步推进高职院校分类考试的规模扩大，并完善文化素质与职业技能的评价选拔方式，确保高职院校的招生更加科学合理。

二、主要任务

（一）深化普通高中学业水平考试改革。

从2021年秋季起，普通高中学业水平考试将分为合格性考试和选择性考试（又称等级性考试）。合格性考试的成绩将用于高中毕业认定，并作为高职院校招生的依据；选择性考试成绩将计入高考总成绩，作为高等院校招生的关键依据。

1. 合格性考试。

考试范围包括必修课程。

考试对象为所有普通高中在校生，成绩合格者颁发普通高中毕业证书。

考试科目覆盖语文、数学、外语、物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等14门课程。

考试形式：语文、数学、外语、物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理9门科目采用闭卷考试，由省招生考试院统一组织；信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康5门科目由各市（地）教育部门按计划安排考试。参加全国统一高考的学生可用高考科目成绩替代相应的合格性考试成绩。

成绩方式：全省统一考试每门科目的成绩按“合格/不合格”呈现，每门科目满分100分。未通过的科目可以再次报考，合格的科目则无法再报考。

2. 选择性考试。

考试内容涵盖必修及选择性必修科目。

考试对象为高三年级的普通高中学生及符合报名条件的其他高中阶段毕业生，考试科目包括物理、化学、生物学、思想政治、历史和地理等6门，考生可以根据高考专业要求和个人特长选择3门科目参加考试。

考试组织：每年组织一次，全省统一命题和考试，具体时间安排将另行通知。

成绩呈现：每门科目满分100分，其中物理、历史为首选科目，成绩以原始分呈现；化学、生物学、思想政治、地理等再选科目将转换为等级分呈现。

（二）深化统一高考改革。

1. 全国统一考试科目。从2024年起，全国统一高考科目包括语文、数学和外语，使用全国统一卷，不再分文理。外语科目将包括听力和笔试两部分。

2. 高考成绩构成。高考总成绩由语文、数学、外语和3门选择性考试科目的成绩组成，总分750分，其中每门科目为150分。外语科目听力为30分，笔试为120分。

3. 选择性考试科目要求。招生高校根据教育部要求及学校自身定位，确定选择性考试科目的选考要求，并提前向社会公布。

4. 招生录取方式改革。高考成绩公布后，考生填报志愿时，采用“学校+专业”组合的形式，进行平行志愿投档，并根据考生首选科目物理或历史进行不同的专业招生计划设置。

（三）深化高等职业教育分类招生改革。

结合职业教育改革，黑龙江省将进一步完善中等职业学校对口升学考试和高职院校单独招生政策，重点发展“文化素质+职业技能”选拔模式，逐步扩大高职院校分类考试规模，拓宽技能型人才的职业发展道路。

1. 高职院校单独招生。每年3月进行，面向普通高中学生。招生院校根据报名情况组织职业适应性测试或面试，采用高中学业水平合格性考试成绩和综合素质评价，或依据职业适应性测试成绩择优录取。

2. 职业教育春季高考。每年5月进行，面向职业教育和成人教育学生以及社会人员。自2024年起，全省职业教育春季高考将统一组织文化课考试和职业技能测试，实行平行志愿录取。

（四）深化高中生综合素质评价改革。

全面实施普通高中学生综合素质评价，并作为高校招生的重要参考。评价内容将涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面，形成学生的综合素质档案。高校根据办学特色和人才培养要求，制定使用办法并提前公布。

三、保障措施

（一）加强组织领导。高考改革涉及教育改革和人才培养等多个方面，各级政府和相关部门需加强组织领导，确保改革顺利实施。各地要成立专门的领导小组，完善招生考试管理体制，确保考试安全并推动改革任务落实。

（二）加强条件保障。各部门要统筹协调，提供必要的资源保障，改善普通高中的办学条件，解决选科选考、走班教学等方面的师资和设备短缺问题。

（三）加强协同推进。高中学校需落实课程标准，合理安排教学计划，确保改革顺利进行。高校也需与高中教育改革和高职院校改革相衔接，优化人才培养模式，推动教育教学改革的深入发展。